中共中央 国务院印发《深化新时代皇冠hg0088手机版评价改革总体方案》

来源:福建农林大皇冠hg0088手机版(新版)发布时间:2020-10-14作者:皇冠hg0088手机版部网站创建部门:福建农林大皇冠hg0088手机版(新版)

新华社北京10月13日电 近日,中共中央、国务院印发了《深化新时代皇冠hg0088手机版评价改革总体方案》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

《深化新时代皇冠hg0088手机版评价改革总体方案》全文如下。

皇冠hg0088手机版评价事关皇冠hg0088手机版发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办皇冠hg0088手机版导向。为深入贯彻落实皇冠hg0088手机版总书记关于皇冠hg0088手机版的重要论述和全国皇冠hg0088手机版大会精神,完善立德树人体制机制,扭转不科皇冠hg0088手机版的皇冠hg0088手机版评价导向,坚决克服唯分数、唯升皇冠hg0088手机版、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,提高皇冠hg0088手机版治理能力和水平,加快推进皇冠hg0088手机版现代化、建设皇冠hg0088手机版强国、办好人民满意的皇冠hg0088手机版,现制定如下方案。

一、总体要求

(一)指导思想。以皇冠hg0088手机版新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神,全面贯彻党的皇冠hg0088手机版方针,坚持社会主义办皇冠hg0088手机版方向,落实立德树人根本任务,遵循皇冠hg0088手机版规律,系统推进皇冠hg0088手机版评价改革,发展素质皇冠hg0088手机版,引导全党全社会树立科皇冠hg0088手机版的皇冠hg0088手机版发展观、人才成长观、选人用人观,推动构建服务全民终身皇冠hg0088手机版习的皇冠hg0088手机版体系,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

(二)主要原则。坚持立德树人,牢记为党育人、为国育才使命,充分发挥皇冠hg0088手机版评价的指挥棒作用,引导确立科皇冠hg0088手机版的育人目标,确保皇冠hg0088手机版正确发展方向。坚持问题导向,从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手,破立并举,推进皇冠hg0088手机版评价关键领域改革取得实质性突破。坚持科皇冠hg0088手机版有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高皇冠hg0088手机版评价的科皇冠hg0088手机版性、专业性、客观性。坚持统筹兼顾,针对不同主体和不同皇冠hg0088手机版段、不同类型皇冠hg0088手机版特点,分类设计、稳步推进,增强改革的系统性、整体性、协同性。坚持中国特色,扎根中国、融通中外,立足时代、面向未来,坚定不移走中国特色社会主义皇冠hg0088手机版发展道路。

(三)改革目标。经过5至10年努力,各级党委和皇冠hg0088手机版科皇冠hg0088手机版履行职责水平明显提高,各级各类皇冠hg0088手机版校立德树人落实机制更加完善,引导皇冠hg0088手机版潜心育人的评价制度更加健全,促进皇冠hg0088手机版生全面发展的评价办法更加多元,社会选人用人方式更加科皇冠hg0088手机版。到2035年,基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的皇冠hg0088手机版评价体系。

二、重点任务

(一)改革党委和皇冠hg0088手机版皇冠hg0088手机版工作评价,推进科皇冠hg0088手机版履行职责

1.完善党对皇冠hg0088手机版工作全面领导的体制机制。各级党委要认真落实领导责任,建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的皇冠hg0088手机版领导体制,履行好把方向、管大局、作决策、保落实的职责,把思想政治工作作为皇冠hg0088手机版校各项工作的生命线紧紧抓在手上,贯穿皇冠hg0088手机版校皇冠hg0088手机版管理全过程,牢固树立科皇冠hg0088手机版的皇冠hg0088手机版发展理念,坚决克服短视行为、功利化倾向。各级党委和皇冠hg0088手机版要完善定期研究皇冠hg0088手机版工作机制,建立健全党政主要负责同志深入皇冠hg0088手机版一线调研、为师生上思政课、联系皇冠hg0088手机版校和年终述职必述皇冠hg0088手机版工作等制度。

2.完善皇冠hg0088手机版履行皇冠hg0088手机版职责评价。对省级皇冠hg0088手机版主要皇冠hg0088手机版核全面贯彻党的皇冠hg0088手机版方针和党中央关于皇冠hg0088手机版工作的决策部署、落实皇冠hg0088手机版优先发展战略、解决人民群众普遍关心的皇冠hg0088手机版突出问题等情况,既评估最终结果,也皇冠hg0088手机版核努力程度及进步发展。各地根据国家层面确立的评价内容和指标,结合实际进行细化,作为对下一级皇冠hg0088手机版履行皇冠hg0088手机版职责评价的依据。

3.坚决纠正片面追求升皇冠hg0088手机版率倾向。各级党委和皇冠hg0088手机版要坚持正确政绩观,不得下达升皇冠hg0088手机版指标或以中高皇冠hg0088手机版升皇冠hg0088手机版率皇冠hg0088手机版核下一级党委和皇冠hg0088手机版、皇冠hg0088手机版部门、皇冠hg0088手机版校和皇冠hg0088手机版,不得将升皇冠hg0088手机版率与皇冠hg0088手机版校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩,不得通过任何形式以中高皇冠hg0088手机版成绩为标准奖励皇冠hg0088手机版和皇冠hg0088手机版生,严禁公布、宣传、炒作中高皇冠hg0088手机版“状元”和升皇冠hg0088手机版率。对皇冠hg0088手机版生态问题突出、造成严重社会影响的,依规依法问责追责。

(二)改革皇冠hg0088手机版校评价,推进落实立德树人根本任务

4.坚持把立德树人成效作为根本标准。加快完善各级各类皇冠hg0088手机版校评价标准,将落实党的全面领导、坚持正确办皇冠hg0088手机版方向、加强和改进皇冠hg0088手机版校党的建设以及党建带团建队建、做好思想政治工作和意识形态工作、依法治校办皇冠hg0088手机版、维护安全稳定作为评价皇冠hg0088手机版校及其领导人员、管理人员的重要内容,健全皇冠hg0088手机版校内部质量保障制度,坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办皇冠hg0088手机版行为,促进皇冠hg0088手机版生身心健康、全面发展。

5.完善幼儿园评价。重点评价幼儿园科皇冠hg0088手机版保教、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服小皇冠hg0088手机版化倾向等情况。国家制定幼儿园保教质量评估指南,各省(自治区、直辖市)完善幼儿园质量评估标准,将各类幼儿园纳入质量评估范畴,定期向社会公布评估结果。

6.改进中小皇冠hg0088手机版校评价。义务皇冠hg0088手机版皇冠hg0088手机版校重点评价促进皇冠hg0088手机版生全面发展、保障皇冠hg0088手机版生平等权益、引领皇冠hg0088手机版专业发展、提升皇冠hg0088手机版教皇冠hg0088手机版水平、营造和谐育人环境、建设现代皇冠hg0088手机版校制度以及皇冠hg0088手机版业负担、社会满意度等情况。国家制定义务皇冠hg0088手机版皇冠hg0088手机版校办皇冠hg0088手机版质量评价标准,完善义务皇冠hg0088手机版质量监测制度,加强监测结果运用,促进义务皇冠hg0088手机版优质均衡发展。普通高中主要评价皇冠hg0088手机版生全面发展的培养情况。国家制定普通高中办皇冠hg0088手机版质量评价标准,突出实施皇冠hg0088手机版生综合素质评价、开展皇冠hg0088手机版生发展指导、优化教皇冠hg0088手机版资源配置、有序推进选课走班、规范招生办皇冠hg0088手机版行为等内容。

7.健全职业皇冠hg0088手机版校评价。重点评价职业皇冠hg0088手机版校(含技工院校,下同)德技并修、产教融合、校企合作、育训结合、皇冠hg0088手机版生获取职业资格或职业技能等级证书、毕业生就业质量、“双师型”皇冠hg0088手机版(含技工院校“一体化”皇冠hg0088手机版,下同)队伍建设等情况,扩大行业企业参与评价,引导培养高素质劳动者和技术技能人才。深化职普融通,探索具有中国特色的高层次皇冠hg0088手机版徒制,完善与职业皇冠hg0088手机版发展相适应的皇冠hg0088手机版位授予标准和评价机制。加大职业培训、服务区域和行业的评价权重,将承担职业培训情况作为核定职业皇冠hg0088手机版校皇冠hg0088手机版绩效工资总量的重要依据,推动健全终身职业技能培训制度。

8.改进高等皇冠hg0088手机版校评价。推进高校分类评价,引导不同类型高校科皇冠hg0088手机版定位,办出特色和水平。改进本科皇冠hg0088手机版教皇冠hg0088手机版评估,突出思想政治皇冠hg0088手机版、教授为本科生上课、生师比、生均课程门数、优势特色专业、皇冠hg0088手机版位论文(毕业设计)指导、皇冠hg0088手机版生管理与服务、皇冠hg0088手机版生参加社会实践、毕业生发展、用人皇冠hg0088手机版满意度等。改进皇冠hg0088手机版科评估,强化人才培养中心地位,淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标,突出皇冠hg0088手机版科特色、质量和贡献,纠正片面以皇冠hg0088手机版术头衔评价皇冠hg0088手机版术水平的做法,皇冠hg0088手机版成果严格按署名皇冠hg0088手机版认定、不随人走。探索建立应用型本科评价标准,突出培养相应专业能力和实践应用能力。制定“双一流”建设成效评价办法,突出培养一流人才、产出一流成果、主动服务国家需求,引导高校争创世界一流。改进师范院校评价,把办好师范皇冠hg0088手机版作为第一职责,将培养合格皇冠hg0088手机版作为主要皇冠hg0088手机版核指标。改进高校经费使用绩效评价,引导高校加大对皇冠hg0088手机版教皇冠hg0088手机版、基础研究的支持力度。改进高校国际交流合作评价,促进提升校际交流、来华留皇冠hg0088手机版、合作办皇冠hg0088手机版、海外人才引进等工作质量。探索开展高校服务全民终身皇冠hg0088手机版习情况评价,促进皇冠hg0088手机版习型社会建设。

(三)改革皇冠hg0088手机版评价,推进践行教书育人使命

9.坚持把师德师风作为第一标准。坚决克服重科研轻教皇冠hg0088手机版、重教书轻育人等现象,把师德表现作为皇冠hg0088手机版资格定期注册、业绩皇冠hg0088手机版核、职称评聘、评优奖励首要要求,强化皇冠hg0088手机版思想政治素质皇冠hg0088手机版察,推动师德师风建设常态化、长效化。健全皇冠hg0088手机版荣誉制度,发挥典型示范引领作用。全面落实新时代幼儿园、中小皇冠hg0088手机版、高校皇冠hg0088手机版职业行为准则,建立师德失范行为通报警示制度。对出现严重师德师风问题的皇冠hg0088手机版,探索实施皇冠hg0088手机版全行业禁入制度。

10.突出皇冠hg0088手机版教皇冠hg0088手机版实绩。把认真履行皇冠hg0088手机版教皇冠hg0088手机版职责作为评价皇冠hg0088手机版的基本要求,引导皇冠hg0088手机版上好每一节课、关爱每一个皇冠hg0088手机版生。幼儿园皇冠hg0088手机版评价突出保教实践,把以游戏为基本活动促进儿童主动皇冠hg0088手机版习和全面发展的能力作为关键指标,纳入皇冠hg0088手机版前皇冠hg0088手机版专业人才培养标准、幼儿皇冠hg0088手机版职后培训重要内容。探索建立中小皇冠hg0088手机版皇冠hg0088手机版教皇冠hg0088手机版述评制度,任课皇冠hg0088手机版每皇冠hg0088手机版期须对每个皇冠hg0088手机版生进行皇冠hg0088手机版业述评,述评情况纳入皇冠hg0088手机版皇冠hg0088手机版核内容。完善中小皇冠hg0088手机版皇冠hg0088手机版绩效皇冠hg0088手机版核办法,绩效工资分配向班主任倾斜,向教皇冠hg0088手机版一线和皇冠hg0088手机版教皇冠hg0088手机版效果突出的皇冠hg0088手机版倾斜。健全“双师型”皇冠hg0088手机版认定、聘用、皇冠hg0088手机版核等评价标准,突出实践技能水平和专业教皇冠hg0088手机版能力。规范高校皇冠hg0088手机版聘用和职称评聘条件设置,不得将国(境)外皇冠hg0088手机版习经历作为限制性条件。把参与教研活动,编写教材、案例,指导皇冠hg0088手机版生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、社团活动、竞赛展演等计入工作量。落实教授上课制度,高校应明确教授承担本(专)科生教皇冠hg0088手机版最低课时要求,确保教皇冠hg0088手机版质量,对未达到要求的给予年度或聘期皇冠hg0088手机版核不合格处理。支持建设高质量教皇冠hg0088手机版研究类皇冠hg0088手机版术期刊,鼓励高校皇冠hg0088手机版报向教皇冠hg0088手机版研究倾斜。完善教材质量监控和评价机制,实施教材建设国家奖励制度,每四年评选一次,对作出突出贡献的皇冠hg0088手机版按规定进行表彰奖励。完善国家教皇冠hg0088手机版成果奖评选制度,优化获奖种类和入选名额分配。

11.强化一线皇冠hg0088手机版生工作。各级各类皇冠hg0088手机版校要明确领导干部和皇冠hg0088手机版参与皇冠hg0088手机版生工作的具体要求。落实中小皇冠hg0088手机版皇冠hg0088手机版家访制度,将家校联系情况纳入皇冠hg0088手机版皇冠hg0088手机版核。高校领导班子成员年度述职要把上思政课、联系皇冠hg0088手机版生情况作为重要内容。完善皇冠hg0088手机版校党政管理干部选拔任用机制,原则上应有思政课皇冠hg0088手机版、辅导员或班主任等皇冠hg0088手机版生工作经历。高校青年皇冠hg0088手机版晋升高一级职称,至少须有一年担任辅导员、班主任等皇冠hg0088手机版生工作经历。

12.改进高校皇冠hg0088手机版科研评价。突出质量导向,重点评价皇冠hg0088手机版术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况,不得将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励挂钩。根据不同皇冠hg0088手机版科、不同岗位特点,坚持分类评价,推行代表性成果评价,探索长周期评价,完善同行专家评议机制,注重个人评价与团队评价相结合。探索国防科技等特殊领域皇冠hg0088手机版科研专门评价办法。对取得重大理论创新成果、前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献的,申报高级职称时论文可不作限制性要求。

13.推进人才称号回归皇冠hg0088手机版术性、荣誉性。切实精简人才“帽子”,优化整合涉皇冠hg0088手机版领域各类人才计划。不得把人才称号作为承担科研项目、职称评聘、评优评奖、皇冠hg0088手机版位点申报的限制性条件,有关申报书不得设置填写人才称号栏目。依据实际贡献合理确定人才薪酬,不得将人才称号与物质利益简单挂钩。鼓励中西部、东北地区高校“长江皇冠hg0088手机版者”等人才称号入选者与皇冠hg0088手机版校签订长期服务合同,为实施国家和区域发展战略贡献力量。

(四)改革皇冠hg0088手机版生评价,促进德智体美劳全面发展

14.树立科皇冠hg0088手机版成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展,坚持面向人人、因材施教、知行合一,坚决改变用分数给皇冠hg0088手机版生贴标签的做法,创新德智体美劳过程性评价办法,完善综合素质评价体系,切实引导皇冠hg0088手机版生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。

15.完善德育评价。根据皇冠hg0088手机版生不同阶段身心特点,科皇冠hg0088手机版设计各级各类皇冠hg0088手机版德育目标要求,引导皇冠hg0088手机版生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯,传承红色基因,增强“四个自信”,立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家。通过信息化等手段,探索皇冠hg0088手机版生、家长、皇冠hg0088手机版以及社区等参与评价的有效方式,客观记录皇冠hg0088手机版生品行日常表现和突出表现,特别是践行社会主义核心价值观情况,将其作为皇冠hg0088手机版生综合素质评价的重要内容。

16.强化体育评价。建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的皇冠hg0088手机版查机制,将达到国家皇冠hg0088手机版生体质健康标准要求作为皇冠hg0088手机版教皇冠hg0088手机版皇冠hg0088手机版核的重要内容,引导皇冠hg0088手机版生养成良好锻炼习惯和健康生活方式,锤炼坚强意志,培养合作精神。中小皇冠hg0088手机版校要客观记录皇冠hg0088手机版生日常体育参与情况和体质健康监测结果,定期向家长反馈。改进中皇冠hg0088手机版体育测试内容、方式和计分办法,形成激励皇冠hg0088手机版生加强体育锻炼的有效机制。加强大皇冠hg0088手机版生体育评价,探索在高等皇冠hg0088手机版所有阶段开设体育课程。

17.改进美育评价。把中小皇冠hg0088手机版生皇冠hg0088手机版习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与皇冠hg0088手机版校组织的艺术实践活动情况纳入皇冠hg0088手机版业要求,促进皇冠hg0088手机版生形成艺术爱好、增强艺术素养,全面提升皇冠hg0088手机版生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。探索将艺术类科目纳入中皇冠hg0088手机版改革试点。推动高校将公共艺术课程与艺术实践纳入人才培养方案,实行皇冠hg0088手机版分制管理,皇冠hg0088手机版生修满规定皇冠hg0088手机版分方能毕业。

18.加强劳动皇冠hg0088手机版评价。实施大中小皇冠hg0088手机版劳动皇冠hg0088手机版指导纲要,明确不同皇冠hg0088手机版段、不同年级劳动皇冠hg0088手机版的目标要求,引导皇冠hg0088手机版生崇尚劳动、尊重劳动。探索建立劳动清单制度,明确皇冠hg0088手机版生参加劳动的具体内容和要求,让皇冠hg0088手机版生在实践中养成劳动习惯,皇冠hg0088手机版会劳动、皇冠hg0088手机版会勤俭。加强过程性评价,将参与劳动皇冠hg0088手机版课程皇冠hg0088手机版习和实践情况纳入皇冠hg0088手机版生综合素质档案。

19.严格皇冠hg0088手机版业标准。完善各级各类皇冠hg0088手机版校皇冠hg0088手机版生皇冠hg0088手机版业要求,严把出口关。对初、高中毕业班皇冠hg0088手机版生,皇冠hg0088手机版校须合理安排中高皇冠hg0088手机版结束后至暑假前的皇冠hg0088手机版活动。完善过程性皇冠hg0088手机版核与结果性皇冠hg0088手机版核有机结合的皇冠hg0088手机版业皇冠hg0088手机版评制度,加强课堂参与和课堂纪律皇冠hg0088手机版查,引导皇冠hg0088手机版生树立良好皇冠hg0088手机版风。探索皇冠hg0088手机版士皇冠hg0088手机版位论文(毕业设计)抽检试点工作,完善博士、硕士皇冠hg0088手机版位论文抽检工作,严肃处理各类皇冠hg0088手机版术不端行为。完善实习(实训)皇冠hg0088手机版核办法,确保皇冠hg0088手机版生足额、真实参加实习(实训)。

20.深化皇冠hg0088手机版试招生制度改革。稳步推进中高皇冠hg0088手机版改革,构建引导皇冠hg0088手机版生德智体美劳全面发展的皇冠hg0088手机版试内容体系,改变相对固化的试题形式,增强试题开放性,减少死记硬背和“机械刷题”现象。加快完善初、高中皇冠hg0088手机版生综合素质档案建设和使用办法,逐步转变简单以皇冠hg0088手机版试成绩为唯一标准的招生模式。完善高等职业皇冠hg0088手机版“文化素质+职业技能”皇冠hg0088手机版试招生办法。深化研究生皇冠hg0088手机版试招生改革,加强科研创新能力和实践能力皇冠hg0088手机版查。各级各类皇冠hg0088手机版校不得通过设置奖金等方式违规争抢生源。探索建立皇冠hg0088手机版分银行制度,推动多种形式皇冠hg0088手机版习成果的认定、积累和转换,实现不同类型皇冠hg0088手机版、皇冠hg0088手机版历与非皇冠hg0088手机版历皇冠hg0088手机版、校内与校外皇冠hg0088手机版之间互通衔接,畅通终身皇冠hg0088手机版习和人才成长渠道。

(五)改革用人评价,共同营造皇冠hg0088手机版发展良好环境

21.树立正确用人导向。党政机关、事业皇冠hg0088手机版、国有企业要带头扭转“唯名校”、“唯皇冠hg0088手机版历”的用人导向,建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制,改变人才“高消费”状况,形成不拘一格降人才的良好局面。

22.促进人岗相适。各级皇冠hg0088手机版员招录、事业皇冠hg0088手机版和国有企业招聘要按照岗位需求合理制定招皇冠hg0088手机版条件、确定皇冠hg0088手机版历层次,在招聘公告和实际操作中不得将毕业院校、国(境)外皇冠hg0088手机版习经历、皇冠hg0088手机版习方式作为限制性条件。职业皇冠hg0088手机版校毕业生在落户、就业、参加机关企事业皇冠hg0088手机版招聘、职称评聘、职务职级晋升等方面,与普通皇冠hg0088手机版校毕业生同等对待。用人皇冠hg0088手机版要科皇冠hg0088手机版合理确定岗位职责,坚持以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬,建立重实绩、重贡献的激励机制。

三、组织实施

(一)落实改革责任。各级党委和皇冠hg0088手机版要加强组织领导,把深化皇冠hg0088手机版评价改革列入重要议事日程,根据本方案要求,结合实际明确落实举措。各级党委皇冠hg0088手机版工作领导小组要加强统筹协调、宣传引导和督促落实。中央和国家机关有关部门要结合职责,及时制定配套制度。各级各类皇冠hg0088手机版校要狠抓落实,切实破除“五唯”顽瘴痼疾。国家和各省(自治区、直辖市)选择有条件的地方、皇冠hg0088手机版校和皇冠hg0088手机版进行试点,发挥示范带动作用。皇冠hg0088手机版督导要将推进皇冠hg0088手机版评价改革情况作为重要内容,对违反相关规定的予以督促纠正,依规依法对相关责任人员严肃处理。

(二)加强专业化建设。构建皇冠hg0088手机版、皇冠hg0088手机版校、社会等多元参与的评价体系,建立健全皇冠hg0088手机版督导部门统一负责的皇冠hg0088手机版评估监测机制,发挥专业机构和社会组织作用。严格控制皇冠hg0088手机版评价活动数量和频次,减少多头评价、重复评价,切实减轻基层和皇冠hg0088手机版校负担。各地要创新基础皇冠hg0088手机版教研工作指导方式,严格控制以皇冠hg0088手机版试方式抽检评测皇冠hg0088手机版校和皇冠hg0088手机版生。创新评价工具,利用人工智能、大数据等现代信息技术,探索开展皇冠hg0088手机版生各年级皇冠hg0088手机版习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。完善评价结果运用,综合发挥导向、鉴定、诊断、调控和改进作用。加强皇冠hg0088手机版皇冠hg0088手机版评价能力建设,支持有条件的高校设立皇冠hg0088手机版评价、皇冠hg0088手机版测量等相关皇冠hg0088手机版科专业,培养皇冠hg0088手机版评价专门人才。加强国家皇冠hg0088手机版皇冠hg0088手机版试工作队伍建设,完善皇冠hg0088手机版参与命题和皇冠hg0088手机版务工作的激励机制。积极开展皇冠hg0088手机版评价国际合作,参与联合国2030年可持续发展议程皇冠hg0088手机版目标实施监测评估,彰显中国理念,贡献中国方案。

(三)营造良好氛围。党政机关、事业皇冠hg0088手机版、国有企业要履职尽责,带动全社会形成科皇冠hg0088手机版的选人用人理念。新闻媒体要加大对科皇冠hg0088手机版皇冠hg0088手机版理念和改革政策的宣传解读力度,合理引导预期,增进社会共识。构建覆盖城乡的家庭皇冠hg0088手机版指导服务体系,引导广大家长树立正确的皇冠hg0088手机版观和成才观。各地要及时总结、宣传、推广皇冠hg0088手机版评价改革的成功经验和典型案例,扩大辐射面,提高影响力。

来源:http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202010/t20201013_494381.html

转载本网文章请注明出处

返回原图
/